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川教版信息技术四年级下册第1课《计算机的种类及发展》教学反思.doc

文档编号：528871

文档页数：3

上传时间： 2019-01-04

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计算机的种类及发展教学反思 计算机的种类及发展是小学四年级下册的第一课，本课是 “科普”类课程，没有操作训练内容，是信息技术课中一种比较特殊 的课型，与“科学”或“自然”中的许多内容相似，所以其“文化性” 远强于“技术性”，这就是基本定位。它是继 3 上(信息和信息技术 介绍)、3 下(信息输入和输出设备)、4 上(计算机存储器之后， 继续拓展这方面内容的课程。本节主要包括两方面内容其一是计算 机发展简史计算机的“几个时代”；其二是现在计算机种类。重 点放在计算和计算机形成、发展过程的介绍上，目的要让学生感受到 信息技术一直处于飞速发展中， 必须以发展、 开放的眼光学习计算机， 树立创新意识。 随着计算机的普及，学生对它已不感到陌生，有了生活和前期课 程的学习，孩子们不仅接触到计算机一些软件的运用，而且对信息技 术和计算机硬件也有所了解，但对计算机的发展史却不太清楚，如要 让学生以发展的眼光来看待计算机的学习， 就应该利用此课让孩子对 信息技术的发展有所了解，从而增加他们对计算机的认识，促进他们 更深层、更全面的了解计算机的发展。 我在熟读教材，认真钻研的基础上将“了解计算机的发展；知道 电子计算机的分类情况及在日常生活、学习中的应用；应用本课所学 的知识去观察、了解电子计算机在生活中的应用，体会电子计算机在 生活中的重要性。”作为本课的知识和能力目标。引导学生通过了解 计算机的发展史，感受科技发展给生活带来的变革，激发孩子们学习 信息技术的兴趣，树立创新意识。将“了解计算机的形成、发展及分 类情况”定为本课的教学重点，“计算机发展 4 个时代的划分情况” 为教学难点。 在教学过程的设计中我坚持以“学生为主体”的教学思想，本着 让学生阅读、 讨论、 分享， 动脑动手进行生活观察和体验的教学理念， 使孩子们在学习理论的时候也能感受到计算机的乐趣所在。1)将课 后探究放到课前准备。因为四年级的学生具备了一定的独立阅读能 力，也拥有较好的观察和实践操作能力，所以我大胆的将课后探究放 到课前，再在课堂上通过小组的形式进行分享。由于这种形式给了孩 子们很大的探究空间，较大的自主性，孩子们表现非常积极，乐于表 达。2)新授内容中设计小组讨论。本课教学的两个主体内容“计算 机的时代”“计算机的种类”都能通过阅读和讨论来完成，所以我充 分相信学生， 将两个内容的探究都放到小组中， 由组长主持进行阅读、 讨论和提炼。在课堂上孩子们表现踊跃而积极，在很短的时间内完成 了表格填写，并围绕一个重点进行汇报。我再根据学生的汇报进行课 外知识的补充，这样既避免了枯燥的理论学习，又培养了学生的自主 探究。 在充分理解教材内容的基础上， 我对课文后的思考内容进行了分 散性处理，结合相对应的教学内容展开思考，例如在了解古代的计 算方式和手段后，提出“算筹、算盘、计算机都是计算工具。你还知 道有什么其他古老或现代的计算工具吗”，在了解计算机的发展时 代后，提出“ 未来的计算机有什么特点”等类似于这样的处理， 这样可以使问题更有针对性，使学生的思考也更有目的性，也使学生 的思维随着问题的提出得到更有效的发展。 计算机课程因它的时代性、趣味性、发展性，使其成为小学课程 中孩子们比较钟爱的一类， 不能因为其中少量的理论性课程而打消孩 子的积极性和他们对计算机的兴趣， 因为我们要认真对待理论性课程 的设计，最大限度的调动孩子的能力去学习课程，探究课程，建立孩 子的探究意识。